Prezi-esitys lasten mediakäytöstä

http://prezi.com/ehk0g3jrazkl/lasten-mediakaytto/


Prezi oli työkaluna uusi ja kiinnostava. Suhteellisen helppo käyttää, ja tarjoaa kivaa vaihtelua iänikuisiin powerpointteihin. Tätä tulen ehdottomasti käyttämään tulevaisuudessa, ja uskon että lapset/oppilaatkin tykkäisivät käyttää tätä.

Esite

Tehtävänä oli tehdä esite itsestämme Microsoft Publisher-ohjelmalla. Siinä piti miettiä tarkkaan sommittelua, suunnittelua, fontteja, taittoa, kuvia, sanomaa ja kohderyhmää.

Itse ohjelman käyttäminen ei ollut niin vaikeata kuin olisin etukäteen luullut. Tehtävä itsessään oli kuitenkin vaikeampi. En oikein tiennyt mitä haluaisin esitteeseen kirjoittaa... Enkä vieläkään oikein tiedä mikä esitteen kohderyhmä olisi, joten se joku hauska idea jäi kyllä uupumaan tästä esitteestä. Itsensä esitteleminen kun on aina jotenkin niin vaikeaa. Publisher ohjelman käyttäminen ja koristuksilla ja fonteilla pelaaminen oli kuitenkin ihan hauskaa.

Tätä voi varmasti käyttää koulussa ja opetuksessa monella tapaa. Sillä voi vaikka yhdistää tietotekniikan ja esimerkiksi maantiedon tai biologian. Oppilaat voisivat tehdä kaikki oman esitteen tietystä maasta tai eläinlajista. 

Käyntikortti

Tehtävänä oli tehdä itselle käyntikortti Microsoft Publisher ohjelmalla. Sinänsä helppo ja selkeä tehtävä, vaikka en usko että opettajan koskaan tulen käyntikorttia tarvitsemaan. Oppilaat varmaan kuitenkin tykkäisivät tehdä tällaisen koulussa, joten siinä mielessä hyödyllinen vinkki. Jos ei muuhun, niin tietotekniikan tunnille.

Antimainos

Antimainos oli mielestäni vaikein tehtävä graafisen suunnittelun tehtäväkokonaisuudesta. En ensin millään keksinyt mitään sellaista, mitä olisin vastaan. Jossakin olin nähnyt sellaisen antimainoksen jossa parodioidaan L`Oréalia ja niitten "koska olemme sen arvoisia" iskulausetta, joten tein siitä oman version. Sitten aloin kuitenkin miettiä, että en kehtaa esitellä sitä, joten uusi oli tehtävä. Yritin ensin väsätä ensimmäistä sillä kansilehti.fi sivustolla. Se oli kuitenkin vaikeaa. Mikään ei tahtonut sopia mihinkään. Sitten kuitenkin yhtäkkiä kuntavaalien tuloslähetystä katsoessani, minulle valkeni mitä todellakin vastustan kaikesta sydämestäni: Perussuomalaisia (ja Kristillisdemokraatteja, mutta niistä ei olisi ollut yhtä helppoa tehdä antimainosta).

Toista antimainosyritystä aloitin tekemään samalla Microsoft Publisher-ohjelmalla millä olin tehnyt esitteen ja käyntikortin. Se sopi mielestäni erinomaisen hyvin tällaiseenkin tarkoitukseen. Olen tuotokseeni erittäin tyytyväinen.

Antimainoksen soveltaminen opetukseen ei kuitenkaan varmaan ole helppo tehtävä. Ehkä se kuudesluokkalaisille olisi jo sopiva tehtävä, mutta mielestäni se ei sovi alemmille luokille. Sitä varten täytyy

ymmärtää paitsi mainoksen idea, myös antimainoksen ideaa, eli ironiaa ja sarkasmia, mikä on aika vaikea asia pienemmille. Mutta yläluokilla varsinkin se on erinomainen mediakriittisyyttä ja medialukutaitoa harjoittava tehtävä.

Kuvankäsittelyharjoitus

Semioottinen kuva-analyysi:

Semioottiseen kuva-analyysiin kuuluu neljä vaihetta: lähianalyysi, intentioanalyysi / reseptioanalyysi ja kuvan funktion määrittely. Lopuksi voidaan tehdä loppupäätelmä ja tulkinta.

Lähianalyysissä tutkitaan ensin kuvan denotaatio- ja sitten konnotaatiotasoja. Denotaatiotason analyysi kertoo mitä kuvassa on ja miten se esitetään. Kyseessä olevassa kuvassa nainen makaa rannalla. Ranta on valkoista hiekkaa ja kuvassa näkyy turkoosinsininen meri ja sininen taivas. Nainen on pukeutunut hihattomaan toppiin, lyhyihin shortseihin ja lenkkareihin. Päässään hänellä on aurinkolasit. Naisen kädet ovat ojentuneet rennosti pään yläpuolelle ja sen alle.

Konnotaatio- tai symbolitasolla selvitetään kuvan piilosisällöt, ylipuhumisen keinot, sen herättämät assosiaatio, sekä yhteydet muihin kuviin. Esimerkiksi naisen lenkkarit ja muu vaatetus voisivat viestittää hänen olevan urheilullinen eikä mikään rannalla muuten vaan koko päivä loikoileva. Hän näyttää siltä että olisi pitkän vaelluksen jälkeen mennyt hetkeksi rannalle lepäilemään. Rannan valkoinen hiekka ja turkoosinsininen meri taas viittaisivat siihen että kyseessä olisi jossakin tropiikeissa sijaitseva ranta. Tai ainakin kaukana Suomesta. Tämä taas viittaisi, olettaen että nainen Suomessa asuva, siihen, että hän on matkustanut jonnekin kauas.

Intentioanalyysissä ja reseptioanalyysissä tutkitaan kuvan kontekstia; kuka sen on lähettänyt ja miksi, sekä kenelle se on suunnattu. Kysytään miten kuvalla halutaan vaikuttaa. Tämä kuva voisi olla vaikka jonkun matkatoimiston mainos. Sillä pyrittäisiin silloin vaikuttamaan kuluttajiin niin että he heti soittaisivat matkatoimistoon ja varaisivat oman rantaloman paetakseen pimeätä ja kylmää talvea. Jos se kuitenkin olisi jonkun yksityisen henkilön oma kuva, niin se olisi juuri sellainen, joka laitetaan Facebookiin luomaan imagoa varakkaasta, urheilullisesta, ruskettuneesta elämysmatkailijasta. Kuvalla siis pyrittäisiin herättämään kateutta kanssaihmisissä.

Neljännessä vaiheessa määritetään kuvan funktio. Onko kyseessä tunteisiin, tietoon, ilmaisuun / taiteeseen, vai päämäärään keskittyvästä kuvasta? Tässä tapauksessa johtopäätökseni olisi se, että kyseessä oleva kuva on sekä tunteisiin että päämäärään tähtäävä. Päämääränä on tietyn imagon rakentaminen. Tunteissa olisi lähinnä kysymys halusta herättää kateuden tunteita ystävissä ja tuttavissa.

Kirja kuin veistos

Tässä tehtävässä piti suunnitella vanhalle kirjalle uudet kannet. Kirjalle piti keksiä nimi, tarina ja sitten piti suunnitella kannet, kiinnittäen huomiota kahdessa edellisessäkin graafisen suunnittelun tehtävässä mainittuihin asioihin, eli sommitteluun kuvitukseen, typogrfiaan, ym. Kaiken tämän lisäksi kirjan sisällä piti olla salaisuus.

Kirjaksi valitsin erittäin vanhan kirjan, joka sisälsi jonkinlaisen raamatullisen sanoman, tarkemmin katsottuna kyseessä taitaa olla jonkinlainen raittiuden puolesta puhuva kirja. Minua viehätti sen ulkonäkö, sekä erityisesti  sisäkansien kaksi eri omistuskirjoitusta. Ensimmäinen vuodesta 1841, ja toinen uudemman näköinen takakannessa. Omistajan nimen lisäksi niissä mainitaan Rauma. Se on mielestäni kiehtovaa, että tämä kirja on pysynyt täällä samalla paikkakunnalla siitä asti, ja nyt se on joutunut minun käsiini! Minun, joka en ollut koskaan käynyt täällä ennen kuin muutin tänne noin kolme vuotta sitten.

Kirja oli mielestäni jo valmiiksi salaperäisen näköinen, ikään kuin se olisi joku vanha loitsukirja, joten halusin korostaa sitä. Siksi en tehnyt kannelle muuta kuin että päällystin sen ohennetulla liimaseoksella. Kerran ennen kuin oli lisännyt etukannen tekstin, ja kerran sen jälkeen. Kirjasta tuli siitä vielä vanhemman näköinen.

Nimi viittaa tänä päivänä erittäin suosittuun Harry potter-sarjaan, jossa juuri loitsut ovat tärkeässä osassa. Salaisuutta varten leikkasin kirjan sisältöön neliönmuotoisen reiän mattoveitsellä. Paperista joka siitä sain irti, etsin sellaisia osia missä oli tyhjää tilaa, ja niitä sitten käytin kannen teksteihin. Etsin sopivan fontin Wordista (taisi olla Gothic) jolla ensin tulostin saman tekstin jonka halusin kanteen. Sitten aloin vapaalla kädellä jäjentää tekstiä niinin tyhiin kohtiin kirjasta irti leikkaamastani paerista mitä olin löytänyt. Niitä ei ollut paljon, joten se oli aikamoista sumplimista. Tein myös etukannen sisäpuolelle ornamenttikuvioita korostamaan vanhinta omistustekstiä. Lopuksi etsin vanhan kellon jonka laitoin kirjan sisään "salaisuudeksi" symboloimaan sitä, että aikaa ei voi pysäyttää, ei millään maailman loitsuilla. Niin se aika vaan vierii eteenpäin, ilman että voimme sille mitään. 

Mitäköhän alkuperäinen omistaja olisi ajatellut jos hän olisi tietänyt kenen käsiin kirja lopulta joutuu?

Mitä hän olisi minusta ajatellut? Ja maailmasta yleensä?

Tehtävä oli mielestäni todella vaikea. Varsinkin minunlaiselle mielikuvituksettomalle henkilölle. En oikein myöskään keksi miten soveltaisin tätä opettajan työssä. Varmaan moni oppilas tykkäisi tehdä oman kirjan, ja se olisi todella hieno ja hyödyllinen tehtävä, tai vaikkapa pidempiaikainen projekti äidinkieleen. Mutta silloin teettäisin sen kyllä ihan alusta asti omana tuotoksena. Kertomuksineen kaikkineen.